西迁精神融入高校国家安全教育路径研究

　　2026年4月，在上海交通大学、西安交通大学、西南交通大学、北京交通大学共同迎来建校130周年之际，中央领导同志给四校全体师生回信，强调要“传承弘扬西迁精神，聚焦国家重大战略需求，加强科技自主创新和人才自主培养”。这一重要指示精神深刻揭示了西迁精神与新时代国家战略需求之间的内在关联，也为我们审视西迁精神的时代价值提供了根本遵循。与此同时，教育部印发的《大中小学国家安全教育指导纲要》明确规定，高校应依托校内相关教学科研机构开设国家安全教育公共基础课，引导大学生系统掌握总体国家安全观的内涵和精神实质，树立国家安全底线思维，将国家安全意识转化为自觉行动。将西迁精神融入高校国家安全教育，以鲜活的历史事实和动人的精神力量支撑总体国家安全观的教育教学，具有重要的理论和现实意义。

　　一、西迁精神的深刻内涵

　　西迁精神发轫于20世纪50年代党中央、国务院作出的交通大学内迁西安重大战略决策。彼时，新中国百废待兴，工业布局严重不平衡，国防建设面临严峻挑战。1955年，国务院在决议中明确将“国防因素”列入迁校依据，1956年夏天，6000余名师生手持印有“向科学进军，建设大西北”的粉色乘车证告别上海，奔赴条件艰苦的西部，凝练出以“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”为核心的西迁精神。“西迁精神”的核心是爱国主义，精髓是听党指挥跟党走，与党和国家、与民族和人民同呼吸、共命运。西迁精神不是一般意义上的艰苦奋斗，而是在党的领导下，一代知识分子将个人前途与国家命运融为一体、以听党指挥为行动遵循的精神写照。

　　二、西迁精神与国家安全教育的内在逻辑关联

　　(一)西迁精神的国防安全源头：从战略布局的初始动因看国家安全

　　西迁的决策本身就是国家安全战略的产物。1955年，党中央、国务院从国内外形势和高等教育、工业建设布局和国防需要的战略高度出发，决定将交通大学从上海内迁至陕西西安。这一决策的动因是多维的：一方面，新中国成立之初工业格局严重不均衡，70%集中在沿海，30%在内地，东西分布严重失衡，需要通过高校西迁为西部工业发展提供人才支撑;另一方面，当时国防形势紧张，东南沿海面临封锁威胁，将教育资源向西部纵深布局是国防建设的战略需要。可见，西迁精神孕育之初便与国家安全紧密相连。

　　(二)三线建设中的国家安全实践：高校西迁与国防战略的深度耦合

　　20世纪60年代中期，国际局势日趋紧张，党中央作出三线建设重大决策，从战略高度将生产力布局由东向西转移，旨在构建稳固的战略后方，保障国家安全。部分高校西迁四川，根本上服从于国家安全发展战略。如华东化工学院(今华东理工大学)在四川自贡建立西南分院(今四川轻化工大学)，均是当时备战所需。

　　西南交通大学在三线建设时期的西迁是这一逻辑的典型案例。学校整体西迁四川，将优质教研力量布局到战略后方，积极服务于国家国防建设、铁路交通与三线发展需求，为国防事业、交通发展和三线建设输送了大批人才，提供了关键技术支持，以自身实践筑牢了国家安全根基，充分彰显了高等院校与国家战略同频共振、大力维护国家安全与长远发展的使命担当。四川由于山高谷深的天然屏障符合“靠山、隐蔽、分散”的战略方针，成了三线建设期间接纳西迁高校最多的省份。三线建设期间高校西迁四川的实践，通过直接嵌入国家安全战备体系，使西迁精神在国防安全领域中获得了最具说服力的历史印证。

　　(三)理论逻辑的契合：总体国家安全观与西迁精神的价值同构

　　总体国家安全观是新时代国家安全工作的根本遵循。总体国家安全观以国家利益至上为准则，以人民安全为宗旨，以政治安全为根本，以经济安全为基础，以军事、科技、文化、社会安全为保障，以促进国际安全为依托。其中，文化安全作为保障国家安全的重要维度，主要指一个国家文化的生存与发展免于威胁和危险的持续安全状态与能力。文化安全事关党的前途命运，事关国家长治久安，事关民族凝聚力和向心力。

　　西迁精神以爱国主义为核心、以听党指挥跟党走为精髓，与总体国家安全观的价值追求高度同构。一方面，“爱国主义”是西迁精神最鲜明的底色，也是维护国家安全的根本动力。从黄浦江畔到渭水之滨，一代代西迁人以“听党指挥跟党走”的坚定信念，为国家建设和国防安全奉献了青春与智慧。这种将个人前途与国家命运紧密相连的价值追求，正是国家安全教育所要培育的核心素养。另一方面，“听党指挥跟党走”作为西迁精神的精髓，与总体国家安全观“以政治安全为根本”的内在要求形成深度呼应，在育人实践中具体表现为“将国家安全意识转化为自觉行动”的责任担当。

　　从价值培育的角度看，西迁精神所蕴含的家国情怀、大局意识和奉献精神，直接契合了总体国家安全观以人民安全为宗旨的价值导向;将其融入国家安全教育，能够帮助受教育者深刻理解什么是“国之大者”，理解国家安全是安邦定国的重要基石，增强维护国家安全的政治自觉和行动自觉。

　　(四)现实指向：从安全防御到主动塑造的时代跃迁

　　从历史到当代，西迁精神在国家安全维度上的意涵也在不断丰富和发展。三线建设所奠定的战略大后方是特定历史时期国家安全防御格局的具体体现;而当代战略腹地建设则是“统筹发展和安全”能力的历史性跃迁，标志着战略纵深思维从被动防御向主动塑造、从单向支撑向相互赋能的深刻转变。高校传承弘扬西迁精神，要响应党中央的号召聚焦国家重大战略需求，加强科技自主创新和人才自主培养。在科技竞争日益激烈的今天，传承弘扬西迁精神已从“到国家最需要的地方建功立业”的精神号召，延伸为在科技自主创新、关键核心技术攻关等“没有硝烟的战场”上筑牢国家安全防线的现实行动。

　　三、西迁精神融入高校国家安全教育的实践路径

　　将西迁精神融入国家安全教育，可以从课堂讲授、实践教学、文化浸润三个维度系统推进，形成理论阐释、体验强化和氛围营造协同发力的立体教学体系。

　　(一)课堂讲授维度：讲好西迁故事，筑牢国家安全思想根基

　　课堂是国家安全教育的主渠道。将西迁精神融入国家安全教育课堂讲授，需要运用问题链引导、故事化叙事等方法，将抽象的国家安全理论转化为生动的西迁案例，使国家安全意识“入脑入心”。在教学内容上，可以从国家安全观的各要素出发，围绕西迁历史中的国家安全实践设计专题。一是以总体国家安全观为统领，系统讲解国家安全的概念内涵与时代要求，引导学生了解威胁国家安全的各类因素，帮助学生在西迁历史与当代国家安全的映照中增强忧患意识。二是在文化安全专题教学中，以西迁精神作为维护文化安全、巩固意识形态阵地的生动教材，引导学生自觉抵御历史虚无主义、文化虚无主义等错误思潮，坚定文化自信。三是在科技与国防安全专题教学中，结合西迁先辈围绕国家工业建设、国防安全需求开展科研攻关、填补空白的历史实践，以及今天高校聚焦国家重大战略需求攻克“卡脖子”技术的当代担当，引导学生理解科技自立自强与国防安全的辩证关系，增强科技报国的使命感。在讲授方式上，采用问题链教学法，以“为什么迁—怎么迁—迁了什么—留下了什么—今天我们怎么做”为逻辑线索驱动学生的自主探究，并与军事理论课程等相关安全教育内容有效衔接。

　　(二)实践教学维度：挖掘地域资源，强化国家安全切身体验

　　实践教学是连接理论知识与社会现实的桥梁。各地可充分挖掘本地西迁与三线建设历史资源，设计形式多样的实践教育活动。一是依托三线建设遗址和西迁办学旧址开展现场教学。在四川，西南交通大学峨眉校区的建校遗迹承载着师生自力更生、艰苦奋斗的创业历程，四川轻化工大学校史馆完整呈现了“652工程”西部办学历史，自贡黄坡岭承载了华东化工学院西南分院的初创记忆。高校应组织学生走进这些场地，通过实地走访、校史研学、老建设者口述访谈等方式，将抽象的历史记忆转化为具体的国家安全情境，把西迁精神的安全实践从书本叙事升华为亲身体验。二是深化校地合作，与三线建设时期的迁入企业和科研院所建立协同育人机制。通过组织学生参访、校企共建实习实践基地、邀请企业专家进课堂等途径，引导学生了解国家安全在具体产业场景中的实践样态。

　　(三)文化浸润维度：融入校园文化，营造国家安全育人氛围

　　文化浸润是在潜移默化中实现价值塑造的重要方式。将西迁精神所蕴含的国家安全意识植入校园文化建设，可以采取以下策略：一是打造西迁与国家安全主题的文化品牌活动。高校可依托全民国家安全教育日开展“传承西迁精神·共筑安全防线”主题教育活动，举办演讲比赛、知识竞赛、主题班会、微电影展映等形式多样的文化活动，通过学习回信精神与西迁先辈奋斗历程等方式，引导学生明确自身责任，实现国家安全教育与西迁精神育人的有机融合。二是建设融入国家安全元素的西迁精神主题空间。高校可在校园公共空间、校史馆、学生社区中，以西迁历史为主线系统呈现扎根西部、服务国家安全的办学历程，增设总体国家安全观专题展区，以图文展板、数字展示、沉浸体验等方式展示国家安全知识，同时依托融媒矩阵和网络育人平台，通过学生熟悉的新媒体渠道推送西迁精神与国家安全教育的原创内容，以学生喜闻乐见的形式扩大教育覆盖面。三是将西迁精神中服务国家安全的价值追求融入学生日常思想政治教育。在主题班会、专题组织生活、团日活动、形势政策课和第二课堂上，融入西迁历史中国家安全案例的系统讲述，引导学生在“胸怀大局、无私奉献、弘扬传统、艰苦创业”的精神传承中感悟国家安全意识，强化强国有我的责任担当，同时将西迁与国家安全教育的深度融合纳入三全育人整体框架，以常态化的文化浸润增强学生维护国家安全的内生动力。

　　四、结语

　　西迁精神是跨越时空的精神丰碑。从1956年交大师生“打起背包就出发”奔赴大西北，到三线建设时期高校扎根四川服务国防战略，再到新时代高校聚焦国家重大战略需求攻关关键技术，一代代中国知识分子以行动诠释了爱国主义与国家安全不可分割的内在逻辑。站在中华民族伟大复兴的时代节点，将西迁精神深度融入国家安全教育，既是对历史的回应与致敬，也是面向未来的现实需要。

　　讲好西迁故事，就是讲好国家安全的历史课;传承西迁精神，就是在培育新时代的国家安全守护者。在高校国家安全教育的实践中，将西迁精神系统性地融入教学全过程，意味着以爱国主义为底色、以听党指挥跟党走为准绳、以胸怀大局为眼界、以无私奉献为价值选择、以艰苦创业为意志品质。当每一位青年学子都能从“听党指挥跟党走”的西迁故事中读解出国家安全的千钧分量，以“胸怀大局”的视野把握国家安全与国家协同发展的辩证统一，以“无私奉献”的情怀将个人奋斗自觉融入国家发展的洪流——西迁精神便真正实现了历史价值与时代功能的统一：它不仅是一座记录峥嵘岁月的教育丰碑，更是滋养中华民族国家安全意识的永恒力量。(文：杨小丁，四川文轩职业学院)