2026-08-28 16:39:47 西盟科技资讯
又到一年开学季，每当目送着背着书包走进教室的小小背影，除了欣慰孩子长大了，还有一些家长面临的是持续的困扰：
孩子平常都不错，就是一遇到学习，好像什么都不对了;
孩子好像也在努力学，可不管怎么样，成绩就是落在最后;
有爸妈抱怨自己孩子不努力，也有爸妈说始终不明白，孩子到底是“不愿学”还是“不会学”呢?
这样的“学习困难”问题困扰了许许多多的孩子和家长。孩子学习跟不上，学业成绩差，不仅影响孩子的身心健康，也导致家长焦虑，一不小心，就成为了亲子冲突的导火索。
一、什么是“学习障碍”?
学习障碍儿童在听、说、读、写、推理或数学方面存在困难。这些困难并不是因为孩子的智力、听力或视力问题造成的，也不是因为家庭缺乏教学或文化差异造成的。
也就是说，这些孩子往往智力正常，但成绩总是不好，孩子的智力水平和实际成绩往往存在很大的差距。
二、学习障碍儿童会有哪些表现?
特定性学习障碍通常会包括阅读困难、计算障碍、书写障碍、非语言学习障碍和工作记忆缺陷。
1、阅读障碍。这是最常见的学习障碍。这是一种语言障碍。儿童可能很难学会和记住拼音及其发音，或者很难理解大声朗读的课文。这种困难也可能与发音、阅读、写字和作文有关。
2、计算障碍。也称数学障碍，表现为难以理解数学概念(如数值、数量、分数、百分数、代数、时间、金钱、测量等)和解决数学问题。
3、书写障碍。有书写障碍的儿童可能难以使用铅笔或钢笔，难以写字，难以在规定的空间内书写，难以抄写，难以区分事物，也难以组织和书写文字来表达自己。
4、非语言学习障碍。孩子通常具有良好的语言能力，但视觉空间能力较差;他或她可能笨手笨脚，社交能力较差，数学困难，组织能力较差。
据研究显示，有5% 至 15% 的学龄儿童患有学习障碍。其中80% 的学习障碍患者在阅读方面存在障碍(通常称为阅读障碍)。
三、如何判断儿童是否有学习障碍?
学习障碍并不总是显而易见的。在学龄前，有学习障碍的儿童可能言语和语言发育迟缓，粗大运动(跳跃、单脚跳等)和精细运动(复制、扣纽扣、剪裁等)技能较弱。他们的注意力可能很短。
年龄较大些的儿童可能在遵循指示、学习和记忆、组织自己、阅读、拼写、写作、表达自己、集中注意力和完成学业方面有困难。
如果担心孩子可能有学习障碍，家长应该及时与孩子的老师讨论或咨询医生，也可以找靠谱的儿童干预机构进行评估和专项提升。
四、家长要以什么态度对待学习障碍的孩子?
学习障碍儿童需要特殊的教育方式才能改善其学习困难的处境。作为家长，要帮助孩子突破学习障碍带来的困境，您会需要扮演多重角色和付出更多时间与精力。
1、给孩子更多接纳、理解与包容。学习障碍儿童常处于一种学习的压力状态，会产生大量挫败感。父母要给孩子更多的接纳与理解，孩子并非是不努力或不愿意学习;尽量为他们创造轻松、温馨、关爱、理解的氛围，减少孩子的精神压力;在孩子完成家庭作业过程中有更多的耐心，尽可能减少对孩子的指责或超出他们能力范围的要求，否则可能会增加孩子对学习的恐惧。
2、及时与老师联系了解孩子的情况和作业的要求。父母可以帮助孩子分析确定学业上的困难和问题所在，并在特殊教育专业人士的指导下，给孩子切实的训练和帮助。如孩子是因注意缺陷导致的学习障碍，就需要将孩子完成家庭作业所需要的时间分成几个小的时间段，以提高完成作业的效率。如孩子是其他学习障碍类型，则需要在专业人士指导下来帮助孩子。
3、对孩子的进步给予及时的表扬与鼓励。学习障碍儿童在学习中得到表扬的机会太少了，父母在孩子取得一点进步时，就要及时地给予赞扬和鼓励，以提高他们对自己各方面成就感，降低他们对学习的恐惧并增强自信心。
4、给孩子学业上更多切实的帮助。学习障碍儿童因其在专注力、学习能力及时间管理等方面的困难，他们需要更多的时间和额外的帮助来完成家庭作业，需要父母更多的关注，父母中最好能有一位来负责对孩子学业的陪伴、监督与帮助，要在和孩子充分沟通与协商的基础上达成共识，让孩子感受到父母积极的关注而非控制。
五、家长可以做些什么来帮助孩子改变?
1、重视体能锻炼。放学之后要预留半个小时的户外运动的时间，让孩子微微出汗，呼吸增快，觉得稍微有一点累，保证有效的活动量。运动能促进儿童大脑分泌多巴胺，帮助提升孩子的专注能力。
2、适应控制连续作业的时间。根据孩子的实际能力调整作业时间，一般小学1-2年级的孩子要求15分钟左右，3-4年级孩子要求25分钟左右。可以在孩子连续学习半小时左右，安排孩子起来短暂的休息或活动。不要担心休息会让孩子无法集中注意，其实连续较长时间作业，容易让孩子疲惫，反而使学习效率下降。
3、保证合理的睡眠时间。建议九点左右就要准备休息，上床以后，尽量半个小时入睡。要注意在孩子入睡前半个小时，不要看电子产品，睡前两个小时不要做剧烈运动，保证良好的睡眠。
4、科学规划针对性训练。学习障碍是一种神经系统本身的发育落后，所以针对儿童学习技能的能力不足，需要规划较长期的、科学的、针对性的训练来帮助孩子提升，包括帮助提升儿童的专注力、执行功能、记忆力以及自控力和自信心。
如果孩子有各类学习困难，或注意力失调/过度活跃，或疑似读写、语言、数学及空间感知障碍的儿童。家长可以考虑通过干预，及时为孩子提供专业而有效的帮助，可以避免出现更严重和持续的学习困难。
目前很多机构都提供学习困难儿童的专项课程，但在找寻专业支持时，也要注意辨别是否只关注单项技能，我们的孩子往往需要的是全面的提升，尤其是全脑发展干预的理念。雅恩辅育帮助有各类困难和障碍的孩子，以阶梯式循序渐进的方式，从感觉运动，语言沟通，认知与社交情感发展多个领域进行训练，提升综合能力，顺利融入校园环境。
