人工智能技术与特殊教育的深度融合——伯索融课X南京市聋人学校

　　前言：

　　今年4月15日南京市教育局发布《南京市中小学人工智能教育行动计划(2025—2027年)》，大力推进构建人工智能教育生态圈。近期南京市电化教育馆(南京市教育信息化中心)陆续发布南京市中小学人工智能教育十大典型应用场景。本期聚焦南京市聋人学校：利用伯索融课平台，依托其“交互式数字画布+AI智能体”技术，构建了“师导-机辅-生创”的三元联动智慧教学模式。

　　以下内容来源于【南京教育信息化】,详细展示了该校利用伯索融课平台在AI备课、课堂教学、学生协作及学习评价等环节的创新应用，充分发挥人工智能技术的优势，有效提升了特殊教育的教学质量与效果。

　　一、开篇概述

　　在教育数字化转型的大趋势下，南京市聋人学校积极探索人工智能与特殊教育深度融合的创新路径，致力于为听障学生营造更加优质、高效的学习环境。学校依托智能研学平台，构建了“师导-机辅-生创”的三元联动智慧教学模式，旨在充分发挥人工智能技术的优势，提升特殊教育的教学质量与效果。

　　二、具体应用场景01场景描述

　　听障学生由于听力障碍，获取信息主要依赖视觉，其抽象思维和语言能力相对薄弱。基于听障学生的认知特点，学校搭建智能研学平台，从学习协作、AI辅助、学习评价等多个维度实现可视化呈现，为学生打造直观、具象、多元且协作的学习场景。

　　学习协作可视化跟踪：通过平台的图文内容实时呈现以及鼠标跟踪功能，教师和学生能够实时了解学生自主探究和多人协作的轨迹，确保学习过程有序推进。

　　人工智能可视化辅助：智能研学平台配备AI助手和智能体中心，学生借助该平台可与AI进行人机对话，还能利用AI生成思维导图、流程图等，将抽象的思维过程具象化，降低学习难度，提升学习效果。

学校智慧研学平台应用界面

　　学习评价可视化分析：教师可以通过插入标签、批注的方式，以文字形式对学生的学习过程进行详细记录和评价;利用投票功能，以数据形式呈现结果性评价，全面、客观地评估学生学习情况。

　　02实施过程

　　第一阶段：研学(2024年6-12月)：学校组织全校性培训，详细介绍智能研学平台的各项功能。各教研组积极开展研讨活动，深入探究如何运用该平台开展教研和备课工作，制定切实可行的策略。教研组逐步将智能研学平台作为常态化的备课工具。

　　第二阶段：实践(2024年12月-至今)：各学科教师积极尝试使用智能研学平台开展教学活动，在实践中不断探索和总结，逐步形成适合听障学生的教育教学策略。

　　以高二信息技术《三维建模与创意设计》课程为例：

　　AI赋能，精心备课：教师运用智能研学平台的“AI备课”功能，对三维建模知识点进行系统梳理。根据听障学生的认知特点，平台智能生成分层教学方案、导学案以及丰富的教学资源，并将这些内容合理布置在协作画布中，为课堂教学做好充分准备。

　　“师导-机辅-生创”，打造高效联动课堂：

　　师导：教师借助协作画布中丰富的视频、图片等资源，创设生动且贴合课程内容的教学情境，以趣味方式导入课程，激发学生的学习兴趣。教师在画布中预设探究问题，并利用平台的实时反馈功能，精准聚焦学生的学习难点。通过回溯学生的学习轨迹，针对不同学生的学习情况因材施教，确保每个学生都能跟上教学进度。

AI技术与视觉强化的有机结合

　　机辅：学生在学习过程中可借助平台中的AI助手，生成思维导图、图表等，与平台内嵌的AI助手进行人机对话。此外，PPT智能生成技术帮助学生将作品以更专业、美观的方式展示出来，提升作品的呈现效果。最后，利用平台的投票功能，学生可以获取真实的评价数据。

　　生创：在协作画布建立的小组讨论区，积极探讨设计方案。作品上传区展示学生的制作成果，学生通过互评投票，形成“探究-表达-迭代”的深度学习链。从创意构思到作品呈现，学生在这一闭环学习过程中实现了从知识运用到创新实践的能力进阶。

基于智能体促进学生思维与表达

　　03成效反馈

　　教师反馈显示，平台中的AI助手、投票等功能深受学生喜爱，课堂活动效率提升了35%，教学目标达成率达到90%。

　　学生方面，100%的学生主动参与到课程学习中，94%的学生经常利用AI助手开展学习，88%的学生敢于在平台中展示自己的学习成果，学生的学习积极性和自信心得到了极大提升。

　　三、结语展望

　　通过利用伯索融课平台，依托其“交互式数字画布+AI智能体”技术建设的智慧研学平台的“师导-机辅-生创”三元联动模式，学校取得了令人瞩目的教学成果。AI技术与视觉强化的有机结合，有效打破了传统教育的壁垒，为听障学生搭建起无障碍学习的桥梁。师生协同智慧教学、师机协同智慧教研、生机协同智慧创造的成功案例不断涌现，为听障教育注入了新的活力。

　　未来，学校将继续深化人工智能技术在特殊教育领域的应用，不断探索创新，为听障学生提供更优质的教育服务。

　　关于Plaso伯索科技

　　Plaso(伯索科技)之名是由柏拉图(Plato)和苏格拉底(Socrates)两位古希腊哲学家的名字组合而来。苏格拉底以“问答法” 启迪智慧，倡导通过师生间对话、提问和讨论等方式来激发学生寻找正确答案，开创“启发式教学”之源;其学生柏拉图创立了柏拉图学院，则为现代大学雏形，奠定系统性教育之基。同时“伯索”之名也表达公司对教育领域的“探索、求索”之精神的敬畏和推崇。

　　教育引领技术，技术赋能教育。正是受两位先贤思想的启发，伯索秉持“问答即启发”的理念，致力于教育科技领域的研究和探索。正如基于大语言模型的人工智能以问答形式作为底层交互逻辑，伯索从创业之初便用技术构建“启发式教学”的数字化引擎，聚焦复杂信息场景沟通效率的提升，基于生成式AI、多模态处理等前沿技术打造智能化“AI+教育”系列产品，推进“人机协同”在教育领域的应用落地，推动AI时代的教育革新。

　　Plaso伯索(全名“南京伯索网络科技有限公司”)成立于2012年，总部位于六朝古都南京，同时在北京、深圳、济南、郑州、西安、武汉、杭州、南宁等10余座城市均设有分部或办事处，为客户提供高效快捷的属地化服务。

　　基于多年市场业务开拓，团队在AIGC、AI智能体、边缘智能、云计算、大数据、富媒体通讯、音视频处理、多模态画布空间、人机实时协作、安全信创等技术方面积累了丰富的产品实践经验。

　　公司坚持长期主义，秉承“以客户为中心，聚焦场景，用卓越的产品创造价值”的核心商业理念，融合创新AI Sandbox(AI沙盒)底座应用，陆续推出了【伯索云学堂】、【伯索融课】、【英飞·思想家】等智能化“AI+教育”产品应用体系，已成功服务了来自基础教育、高等教育、培训教育、商业培训、企业协作办公等领域超120,000家客户。