2026-08-27 09:09:09
网络世界多元复杂，点击量破亿的热点事件与解读层出不穷。热门话题在网络上发酵、生长、传播，如同海浪一般，一波波网络热浪形成永不停歇的巨型“引力场”，吸引甚至引导各年龄段人群将注意力投向屏幕背后的虚拟世界，参与浏览、思考与讨论。从i人/e人、脆皮大学生到显眼包、特种兵旅游，一波接一波网络热梗席卷各大高校校园，部分网络热梗本身就源自校园。
青年大学生是网络“原住民”，网络早已成为他们学习生活的“必需品”，而不只是课余消遣的“调味品”。他们在网上抒发心情、表达观点，不可避免顺着网络话题、热词接收各类观点，受到显性或隐性的价值观引导。网络空间已成为影响乃至直接塑造高校大学生社会联结、身份归属、价值观念的重要场域。
然而，在网络平台之上，各类思想观点、多元文化、不同价值体系的交锋乃至博弈无可避免。部分主体为博取流量变现，刻意制造对立、编造新闻、篡改旧闻，靠移花接木蹭热点、凭空生事博取流量的现象屡见不鲜。高校辅导员是距离大学生最近的思政工作者，在日常交流中不可避免会接触各类网络话题，直面网络带给学生的利弊影响。高校辅导员既要看到网络意识形态工作的紧迫性、重要性，也要认清开展网络思政教育的有利条件。为避免与学生出现认知脱节、让网络思政陷入工作尴尬，我们或许可以从“齐天大圣”身上学几招。
一、修炼“火眼金睛”，透视网络“白骨精”
修炼“火眼金睛”需“仙丹”筑基。辅导员首先要坚持以马克思主义为指导，深化对中国特色社会主义理论、社会主义核心价值观的学习领会，在不断学习和反复探究的过程中增进对社会主义意识形态的认同感，夯实思想、理论根基。帮助引导青年学生运用辩证唯物主义看穿网络事件表象、认清问题本质，不断提高引领青年、团结青年能力，为青年学生营造风清气正的网络环境。修炼“火眼金睛”，需要“丹炉”加持。要学习掌握、善用网络智能技术，提升网络智能化思维素养，增强网络舆论辨别与风险研判能力。透过纷繁复杂的网络事件表象，识别潜藏于背后的各类错误思潮，让网络上形形色色的虚假伪装现出原形。修炼“火眼金睛”，需要“真火”淬炼。正所谓“见怪不怪”，一双“火眼金睛”需要大量的网络“妖火”“邪火”“阴火”“鬼火”淬炼。辅导员要多接触网络生态，不断练就甄别真假“村姑”的“眼力见”，提高分辨各类伪装迷惑性言论的判断力，直视本源，不被外在包装所迷惑。
二、善请“天将奇兵”，打造管用“照妖镜”
辅导员是开展大学生网络思政教育的最前沿队伍，直面网络“妖魔鬼怪”，并非孤立的，开展网络思政教育工作，切忌闭门造车、单打独斗。难点在于如何引导同学们也能够看穿网络里的“白骨精”。首先，凸显央媒党报指引作用。央媒党报可以从全局性、战略性高位识别网络热词/话题背后蕴藏的价值或者埋藏的毒瘤，是辅导员们开展工作的重要红色“同盟军”和“司令部”，用好红色网络媒体矩阵力量，将其转化为青年学生愿意接纳、能够读懂的教育资源。其次，用好高校思政队伍协同作用，单打独斗是不行的，构建校内思政队伍矩阵。辅导员要充分发挥思政课教师、班主任等队伍的协同育人作用，实现资源整合共享、同频共振的高校网络意识形态工作新格局，不断提升高校网络意识形态话语权。最后，发挥班团学生骨干亲和作用。做好网络思想工作不能只停留在线上话语交锋，更要落脚于人的思想引导，凝聚青年学生思想共识。网络思想引导要建立共同话语体系，学生骨干、青年意见领袖是辅导员开展工作的基本盘，也是帮助学生去滤镜、去美化的稳定器。
三、坚定“取经本心”，精准挥动“金箍棒”
“取经”路上网络妖魔种类繁多，切忌直接套路模版。面对变化莫测、善于包装、伪装的网络妖魔，辅导员要清醒看到网络意识形态斗争始终处于变化中，更要看到其中“不变”的真意。要坚持在变化之中举旗定向。围绕网络空间关乎“四个自信”的舆论斗争，要敢于且善于斗争，谨防被动跟随网络舆论节奏，丧失高校思政工作自身的鲜明特质，应聚焦主责主业，主动担当作为，回应新时代网络治理背景下高校思政工作提出的新要求、新挑战。要坚持在过程之中求取真经。实践就是最好的磨炼。将负面案例加以剖析解读，就可以成为答疑解惑的思想良药、抵御错误思潮的“疫苗”，大学生感兴趣的网络热梗，更是开展思政教育的鲜活素材。要做到内容保鲜提质、祛热消毒，推动马克思主义真理及其中国化时代化的最新成果，在高校青年网络生态中生根发芽、开花结果。在唱响网上主旋律的同时，要立足全局把握新局、破解困局，把事实与道理讲透彻、讲明白;拒绝固守旧模式，避免一味说教、照搬老经验。要坚持在虚拟之中回归真实校园。网络思想教育不能局限于线上场域，线上的思想引导，最终需要落地到现实校园的育人实践当中。要于虚拟空间锚定现实校园，立足真实校园开展工作，正是辅导员开展大学生网络思政教育最大的优势。
(作者：王艳成，南京中医药大学网络教育名师、护理学院讲师)
【基金项目：2025-2026年度南京中医药大学“三全育人”综合改革和思想政治工作有关培育建设项目网络教育名师(编号：24SXZA27)阶段性成果。】
