2026-04-22 14:43:25
摘要：数智化浪潮正在深刻重塑传统财务管理的边界与内涵，企业对具备复杂问题解决能力、战略思维与创新能力的“高阶”财务人才需求激增。《高级财务管理》作为财管专业的核心高阶课程，其教学模式亟需转型。本文以培养学生的高阶能力(分析性、评价性、创造性思维)为核心，探讨在数智化背景下，如何通过重构教学内容、创新教学场景、深化产教融合以及优化评价体系，实现《高级财务管理》课程的教学破局，从而为社会输送适应未来商业环境的复合型财务人才。
关键词：数智化;高阶能力;高级财务管理;教学改革;新文科
一、引言：数智时代对财务管理人才的高阶能力诉求
随着大数据、人工智能、云计算和区块链(ABCD)等数智技术的深度应用，基础核算与常规财务分析已逐渐被机器替代。财务管理人员的角色正在从“账房先生”向“战略军师”和“价值创造者”转变。在这一背景下，教育部积极推进“新文科”建设，强调学科交叉与综合素养的提升。
《高级财务管理》课程聚焦企业并购重组、集团财务控制、跨国公司财务以及财务危机预警等复杂资本运作问题。相较于中级财务管理，它本身就要求学生跳出单一的公式计算，站在企业战略高度审视财务行为。因此，在数智化背景下，本课程的教学目标必须从“知识传授”全面转向“高阶能力培养”，即重点培养学生在复杂、不确定环境下的深度分析能力、系统评价能力与创新决策能力。
二、传统《高级财务管理》教学面临的痛点
尽管《高级财务管理》定位高端，但在实际教学中仍存在诸多痛点，难以有效支撑高阶能力的培养：
内容滞后，缺乏数智化基因：现有教材多以传统的财务理论为主，对数字经济下的新业态(如平台经济估值)、新工具(如财务机器人、商业智能BI)及新理念(如ESG理念在重资产企业中的财务影响)反映不足。
重“知”轻“行”，场景感知薄弱：课程涉及的并购、破产、集团管控等主题宏大，学生由于缺乏真实商业环境的浸润，往往觉得理论“高高在上”，难以将其转化为解决实际问题的能力。
思维固化，忽视创造性培养：课堂仍以教师讲授为主，案例分析往往预设了标准答案，缺乏对开放性、复杂性问题的探究，限制了学生高阶思维的延展。
三、基于高阶能力培养的教学创新与实践路径
针对上述痛点，本课程需围绕“数智赋能”与“高阶思维”，从以下四个维度进行深度改革：
(一)重构“数智+专业”的融合型内容体系
打破传统教材的章节壁垒，将数智技术作为工具与场景融入教学内容。
升级案例库：引入当前资本市场的鲜活案例。例如，结合国家能源安全战略，引入大型能源企业在“双碳”目标下的绿色并购、新能源项目的复杂资产估值等案例，让学生在宏大真实的行业背景中理解资本运作。
融入数字工具：在讲解财务危机预警模型(如Z-score模型)时，引导学生利用Python抓取上市公司真实财务数据，进行建模与可视化分析，将纯理论推导转化为数据驱动的实证分析，培养其数智分析能力。
(二)创设“沉浸式与对抗性”的复杂教学场景
高阶能力无法通过单向讲授获得，必须在“干中学”与“战中学”。
角色扮演与沙盘推演：在“企业并购财务管理”专题中，设置真实的并购博弈场景。将学生分为收购方、目标企业、投资银行及监管机构，要求其运用财务数据进行估值谈判、交易结构设计与融资方案规划。这种对抗式学习能极大激发学生的评价性与创造性思维。
引入无标准答案的开放式议题：针对企业集团财务控制，设置如“跨国集团在面对地缘政治与汇率双重波动下的资金池管理”等开放性议题，鼓励学生进行多维度的推演与辩论。
(三)打造“赛教融合、产学协同”的实践闭环
将专业竞赛与企业真实项目引入课堂，延伸课堂边界。
以赛促学：依托“全国大学生财务决策大赛”或“企业价值创造实战竞赛”等高水平赛事，将竞赛涉及的战略规划、业财融合思维反哺课堂。
行业专家进课堂：定期邀请大型企业集团的CFO、投行保荐代表人或会计师事务所合伙人走进课堂，分享最新的资本市场动态与财务实战经验，拉近学术理论与商业实战的距离。
(四)建立“过程导向、多元进阶”的学业评价体系
摈弃“一考定音”的传统模式，建立能真实反映高阶能力发展的评价矩阵。
多维度考核： 降低期末闭卷考试的客观题比例，增加主观案例分析、课程论文或项目报告的比重。
过程性评价体系：借助超星学习通、雨课堂等智慧教学平台，记录学生在课前文献阅读、课中讨论发言、课后数据建模等环节的表现。评价标准不仅看结果的正确性，更要考察学生在面对复杂财务问题时的逻辑重构过程、风险识别敏感度以及方案设计的创新性。
四、结语
数智化时代，《高级财务管理》的教学改革是一场从“知识传递者”向“能力孵化器”的深刻转型。基于高阶能力培养的教学创新，要求教育者不仅要传授复杂的资本运作法则，更要赋予学生在数据洪流中洞察商业本质、在不确定性中做出最优决策的智慧。未来，我们将继续探索AI大模型等前沿技术在财管教学中的深度应用，持续迭代教学体系，致力于培养懂数据、精业务、擅战略的数智化卓越财务人才。
本文系全国商科教育科研“十四五”规划2025年度课题(项目编号：SKJYKT-2505037)的成果。
作者：江绍林(西南石油大学经济管理学院讲师)，彭双(西南石油大学经济管理学院教授)，谢晶(西南石油大学经济管理学院副教授)，胡佳利(西南石油大学经济管理学院综合办公室副主任)。
